·Comiat

 Avui, 21 de desembre de 2012, s'acaba el semestre juntament amb l'assignatura de Gestió de la informació i TIC i Comunicació oral, escrita i digital, el mòdul que va proposar, en un inici, realitzar aquest dossier d'aprenentatge personal. 

Espero que hagueu gaudit d'un bon viatge i sobretot, desitjo que hagueu après nous continguts o reflexionat sobre algunes qüesitons esmentades anteriorment. 

Personalment, aquest bloc m'ha servit per aprendre a utilitzar la pàgina blogger, aprofundir temes treballats a classe i desenvolupar una mica més la creativitat pel que fa a l'edició de fotografies.

Fins una altre i BON NADAL!

· Normes bàsiques per a la presentació d'un Power Point

 Microsoft Power Point és un popular programa de presentacions desenvolupat per a sistemes operatius Microsoft Windows i Mac OS. Àmpliament usat en diferents camps com en l'ensenyament, negocis, etc. Segons les xifres de Microsoft Corporation, prop de 30 milions de presentacions són realitzades amb PowerPoint cada dia. Forma part del paquet ofimàtic Microsoft Office. 

És un programa dissenyat per a fer presentacions pràctiques amb text esquematitzat, fàcil d'entendre, animacions de text i imatges, imatges predissenyades o importades des d'imatges de l'ordinador.

Se li poden aplicar diferents dissenys de font, plantilla i animació.

Aquest tipus de presentacions sol ser molt cridaner i molt més pràctic que els de Microsoft Word, però cal utilitzar el principi de Pareto; 80% d'imatge i 20% de text ja que menys és més!

De totes les funcions per a les quals és útil un sistema informàtic, són potser les relacionades amb les imatges les que criden més l'atenció: des dels senzills programes de dibuix que van aparèixer amb les primeres targetes gràfiques, fins als moderns i sofisticats programes de disseny gràfic i CAD (Disseny Assistit per Ordinador), passant pels sistemes de tractament d'imatges, tant estàtiques com en moviment.

Però una part especial del tractament d'imatges és aquesta formada pels programes de presentació, que barregen aquestes imatges amb text i sons per a l'exposició de dades en sales amb un públic més o menys ampli.

El text que hi hagi a la diapositiva, el podem llegir, però a l’exposició no hem de portar un paper a la mà.

Es pot emprar diferents trucs per captar l'atenció dels alumnes que no estan atents com per exemple prémer la tecla N per posar la pantalla en negre, prémer la tecla B per posar la pantalla en blanc, posar èmfasi en algunes paraules i mantenir un discurs que no mantingui durant tota l'explicació, el mateix to de veu.

Pel que fa la lletra, al ser en format Power Point ha de ser una lletra sense peu, és a dir, qualsevol tipus de lletra que sigui Sans Serif. Les més conegudes són la Calibri, la Trebuchet, la Tahoma, la Helvètica,...

Deixo un vídeo que explica com funciona el Power Point per a les persones que no hagin tingut mai cap contacte amb aquest programa:

·L'últim seminari i el concert-pregó de Nadal de l'any 2012

 Avui, l'últim seminari ha durat només 30' degut al concert-pregó de Nadal 2012 organitzat per Blanquerna. Aquesta cantata tenia per títol "Nadal: llum i misteri" i ha durat una hora. Les cançons eren poemes escrits per Joan Farràs i cadascuna d'elles tenia un missatge profund.

El programa s'ha dividit en dues parts; la primera en el pregó de Nadal a càrrec de la Dr. Margarita Bofarull i la segona en "Cants i rialles" de Robert L. Pearsall i "Nadal: llum i misteri" de Joan Farràs i Francesc Vila.

A més, també ha participat el Cor de Blanquerna i la Coral Preludi d'Amics de la UNESCO, al piano en Miquel Ausina i amb la direcció de Ramon Vilar i Murat Khoupov.

Cal dir que només al sentir-los assajar, ja sonaven d'allò més bé!

Aquí deixo un vídeo del pregó de Pasqua anual que organitza Blanquerna perquè us en feu una idea:

·Ovide Decroly

 Fa unes setmanes vam treballar el psicopedagog belga, Ovide Decroly a la classe d'història i antropologia de l'educació.

Aquest teòric i pràctic va investigar, va escriure i va dur a la pràctica les seves idees educatives com la globalització pel que fa a les matèries. Creia que l’interès era el motor de l’aprenentatge, que el mestre tenia un rol d’orientador, respectava els processos individuals dels nens i donava una gran importància a l’aspecte social.

Segons la meva opinió, la descodificació de Decroly no em sembla una mala idea per iniciar els infants a la lectura. Actualment, els nens reconeixen el seu nom i el dels seus companys a simple vista per la forma. Per tant, crec que reconèixer certes paraules de manera global i saber relacionar la sonoritat (si tenen una pronuncia llarga) amb la forma visual (si tenen moltes lletres) és un bon exercici d’iniciació a la lectura. A partir d’això, els infants ja poden relacionar els sons amb algunes grafies i d’aquesta manera l’aprenentatge de sons amb lletres és fa una mica més amè.

L’aprenentatge de la lectura i de la escriptura era i és el centre de l’activitat escolar i Decroly ho descriu com “un paper central que careix de sentit ja que el nen té altres aprenentatges a fer”. Estic en total desacord amb aquesta frase ja que opino que el llenguatge, les paraules i la varietat de lèxic ens donen la capacitat de poder pensar i raonar, per tant, és el més important ja que proporciona la llibertat.

·La religió a l'escola?

 La passada classe de Societat, família i escola, es va tractar en debat la concepció de la religió als centres educatius actuals. Algunes de les preguntes que es feien eren: "Qui ha d'escollir aquesta assignatura?" i "És correcte fer-la?"

Personalment, crec que és bona fer-la ja que no només coneixes la cultura del territori on vius, sinó que també tens la possibilitat d'entendre millor la societat en la qual et mous i ampliar, a més, els teus coneixements personals. 

Pel que fa a qui ha d'escollir-la, crec que els infants són molt petits com per triar-ho però si un no la vol fer, s'hauria de respectar la seva opinió. De totes maneres, i com he dit abans, crec que està bé que s'imparteixi aquesta assignatura perquè en un moment o altre, els nens s'hauran d'informar sobre quines religions hi ha al món i quina predomina en el lloc on viuen. Només d'aquesta manera, podran ser autònoms i decantar-se més en seguir la religió que els hi ve donada per família, o veure la fe des d'un altre punt de vista i decantar-se per una altre. 

És cert que no tothom és creient, per això, l'escola proporciona l'elecció a les famílies d'escollir entre religió i ètica. 

Algunes crítiques que ha rebut l'escola religiosa ha sigut el fet de tenir símbols penjats a les parets. A mi tampoc m'agrada gaire això de tenir a crist crucificat davant meu durant 8 hores però si t'inscrius a una escola religiosa, firmes sabent el què et trobaràs. A més, tampoc molesta, simplement està allà penjat i per les persones que no ho puguin suportar, hi ha altres escoles no religioses, les quals no hi ha cap tipus de simbolisme.


Una valoració personal sobre el debat dels meus companys seria que han sigut molt originals a l'hora de fer participar el públic mitjançant una xarxa social anomenada "Twitter". Gràcies a aquesta, el públic ha tingut l'oportunitat d'expressar els seus pensaments en un temps real tot citant comentaris o frases de les persones que formaven el debat.

·Taxonomia Bloom Digital

 Benjamin Bloom va ser un psicòleg educatiu americà que va fer contribucions molt importants a l'àrea de l'educació. Algunes d'aquestes contribucions principals van ser en la classificació a la Taxonomia d'objectius en el domini cognoscitiu, en la teoria de l'aprenentatge del mestratge i en el seu model del desenvolupament del talent. 

La Taxonomia Bloom digital es basa en una jerarquia ideada pel psicòleg  Benjamin Bloom en la qual classifica les diferents fases de l'aprenentatge; adquisició de coneixements (recordar, comprendre), profundització de coneixements (aplicar i evaluar) i creació a partir dels coneixements (crear).

Benjamin Bloom va publicar la taxonomia original l'any 1956 i Lorin Anderson i Krathwol li van fer revisions l'any 2000.

Aquesta jerarquia ofereix els diferents passos a seguir pel bon aprenentatge i al mateix temps, els classifica segons "LOTS" (Habilitats de pensament d'ordre inferior) o "HOTS" (Habilitats de pensament d'ordre inferior). Com podem veure a la imatge superior, els "LOTS" són recordar, comprendre, aplicar i analitzar i els "HOTS" són avaluar i crear.

Per concloure, actualment, moltes escoles es centren en el recordar, el comprendre, l'aplicar i el analitzar, però donen poca èmfasi al crear degut a la falta de temps per explicar el temari del curs. És per això, que cal recordar i saber bé la Taxonomia, per intentar planificar de la manera més correcta les diferents activitats i tasques dirigides als alumnes.

·Una mica de lleure per aprendre i relacionar-se

 Avui, a l'hora de seminari, dues de les meves companyes ens han preparat a la classe una activitat relacionat amb el mètode de Tonucci.

Primerament, hem hagut de descalçar-nos i a continuació hem hagut d'envestir una paret gegant de coixins i matalassos per poder veure quines activitats hi havien preparades a l'altre banda de l'aula.

Finalment, després de fer una mica el "gamberro", hem vist que a l'altre banda hi havia tot un seguit d'activitats, des del Twister fins a l'Oca. La Cèlia, la tutora, ha posat música i tots ens hem animat a pintar-nos la cara.

Ha sigut una experiència que mai oblidaré.